Centre Henri-Aigueperse UNSA Éducation

Cycle de témoignages 2017 du Centre fédéral UNSA Éducation

Pôle Histoire sociale (UNSA Éducation) — 2017-10-02T12:12:00Z

Le Pôle « Histoire sociale/Archives » du CHA/UNSA Éducation reprend son cycle d'interventions-débats /« Histoire sociale et témoignages militants ». Les prochaines réunions pour l'année 2017 auront lieu aux dates suivantes :

MARDI 21/03/2017 (14h30-16h30->art181] : Guy PUTFIN (I), le Syndicat des Archives ;
MARDI 16/05/2017 (10h-12h) : Jean-Yves CERFONTAINE (I), itinéraire militant ;
MERCREDI 16/11/2017 (14h-16h) : Guy PUTFIN (II), itinéraire militant ;
JEUDI 14/12/2017 (10h-12h) : Jean-Yves CERFONTAINE (II), enjeux pour l'éducation.

Les séances auront lieu au siège de la Fédération UNSA Éducation, 87 bis avenue Georges-Gosnat, 94 IVRY. Accès par le métro Mairie d'Ivry (ligne 7) ou le RER C (Ivry-sur-Seine). Les dates au-delà de la présente année scolaire et universitaire peuvent être modifiées.

Participation ouverte à toute personne intéressée sous réserve d'inscription [1] via notre formulaire ou par téléphone au 01 56 20 29 76 (UNSA Éducation. Préciser qu'il s'agit des séances de témoignages du Centre fédéral).

[1] Vous pouvez vous inscrire avant une séance particulière ou pour l'ensemble du cycle.

Albert Guillot (1925-2017)

Pôle Histoire sociale (UNSA Éducation) — 2017-06-29T11:06:44Z

Albert Guillot a été secrétaire général du Syndicat des inspecteurs primaires (actuels IEN du premier degré) dans les années 1960 avant de siéger au Bureau fédéral de la FEN de 1972 à 1982. C'est lui qui a principalement porté, comme secrétaire national Éducation le projet fédéral d'École de l'éducation permanente.

C'est avec une profonde tristesse que l'UNSA Éducation et le Centre fédéral ont appris le décès d'Albert Guillot, décédé le 19 juin 2017 et incinéré dans l'intimité familiale.

Élève de l'école normale d'instituteurs de Limoges (Haute-Vienne) qui donna au syndicalisme enseignant tant de militants de valeur, Albert Guillot devint professeur de lettres en cours complémentaire avant de réussir le concours d'inspecteur de l'enseignement primaire (aujourd'hui inspecteurs de l'Éducation nationale) et d'exercer en cette qualité à partir de 1961 (Corse, Vendée, Paris). C'est pendant cette décennie qu'il devint secrétaire général de Syndicat FEN des inspecteurs primaires.

En 1971, il prit la responsabilité du secrétariat pédagogique de la FEN avant d'entrer au Bureau fédéral en 1972. Il exerça cette responsabilité jusqu'au congrès d'Avignon de 1982 où il cessa ses activités syndicales (il est alors remplacé par son collège et ami Alain Mouchoux) avant de prendre sa retraite administrative en 1984. Il a exercé ses responsabilités fédérales sous l'autorité successives de trois secrétaires généraux de la FEN : James Marangé (jusqu'en 1974), André Henry (1974-1981), puis Jacques Pommatau.

Au sein de la FEN, Albert Guillot a eu la responsabilité d'être le maître d'œuvre du premier projet éducatif fédéral : l'École de l'éducation permanente qui fut affiné tout au long de son mandat, notamment à l'occasion des congrès de la FEN de 1973, 1976, 1978 et 1980.

Comme le précise André Henri dans un message qu'il nous a adressés en cette triste occasion :

Albert a été un grand militant de la FEN. Il a porté avec autorité, intelligence et habileté le projet éducatif de la FEN l'Ecole de l'Education permanente.

Albert Guillot avec également assumé avec finesse et intelligence la responsabilité des questions internationales à la FEN. Après sa retraite, il a poursuivi son engagement mutualiste notamment à la MGEN. Il devint notamment président de la section MGEN des Hauts-de-Seine.

À sa famille, à ses amis et camarades dans l'action syndicale et sociale, le Centre fédéral adresse ses condoléances attristées.

Madeleine Rebérioux : pour que vive l'histoire

Pôle Histoire sociale (UNSA Éducation) — 2017-05-15T13:38:55Z

À l'occasion de la sortie de « Pour que vive l'histoire », recueil de textes de la regrettée Madeleine Rebérioux [1], la Fondation Jean-Jaurès et la Fondation Gabriel-Péri organisent, en partenariat avec les éditions Belin, une rencontre pour témoigner de son apport à l'histoire du socialisme.

Ce mini-colloque aura lieu le 31 mai 2017 à partir de 15 heures à l'EHESS, 105 bd Raspail, 75006 Paris (amphithéâtre Furet).

Accès libre dans la limite des places disponibles. Inscription obligatoire par courriel depuis cette page.

Voir également la présentation de l'ouvrage sur le site des éditions Belin :
https://www.belin-editeur.com/pour-que-vive-lhistoire#anchor1

[1] L'historienne fut pendant de longues années membre du jury du prix Jean-Maitron créé par la Fédération.

21 mars 2017 : le Syndicat des archives de la FEN

Pôle Histoire sociale (UNSA Éducation) — 2017-03-19T13:50:21Z

: Guy Putfin en 2013

Mardi 21 mars 2017 de 14h30 à 16h30, Guy Putfin interviendra sur l'histoire du Syndicat des Archives de la FEN (1945-1982) dont il a été le secrétaire général. La séance aura lieu au siège de l'UNSA Éducation [1] de 14h30 à 17h30.

Pour des raisons d'organisation, merci de signaler votre présence : voir cette page qui présente les quatre interventions prévues en 2017.

Guy Putfin est un de ces militants, comme Guy Delage, qui ne sont pas issus de l'Éducation nationale, mais du ministère de la Culture. C'est dans ce cadre qu'a commencé son engagement syndical à la FEN. Responsable du Pôle histoire sociale du Centre Henri-Aigueperse / UNSA Éducation, il a été le principal architecte, côté fédéral du transfert des archives de la FEN au Centre des archives du monde du travail de Roubaix.

Il a consacré au Syndicat des archives une étude qu'on retrouvera sur cette page du site : Des Archives et des Hommes. Nous avons également publié son étue sur le secteur « Revendications » de la FEN. On retrouvera sur cette page ses publications ou les articles auquel il a collaboré sur notre site.

Guy Putfin a récemment publié Syndicalisme et Culture. Itinéraire culturel dans la Forteresse enseignante (Ours, 2016). On peut également se reporter à la chronique de Pascale Goetschel sur cet ouvrage.

[1] 87bis av. Georges-Gosnat, 94 IVRY. Accès par le métro (ligne 7, mairie d'Ivry), le RER (ligne C, Ivry-sur-Seine) ou le bus (notamment la ligne 132, depuis Bibliothèque-François Mitterrand, arrêt « Voltaire »).

Guy Putfin a été secrétaire général du Syndicat FEN des archives et responsable du secteur Culture à la FEN. Il a exercé également des responsabilité dans le secteur Revendications-Fonction publique. Il a également assumé des responsabilités depuis de longues années au Centre Henri-Aigueperse/UNSA Éducation (Centre fédéral) dont il est actuellement vice-président (co-animateur du pôle Histoire sociale). Il est également secrétaire général de l'Himase.

Les féministes du XVIIIe au XXIe siècle

Benoît Kermoal, Pôle Histoire sociale (UNSA Éducation) — 2017-03-07T13:54:50Z

Histoire et mémoire du féminisme : à propos de Christine Bard (dir.) avec la collaboration de Sylvie Chaperon, Dictionnaire des féministes, France XVIII^e-XXI^e siècle, PUF, 2017.
Comme chaque année, le 8 mars est la journée internationale des droits des femmes. À cette occasion, nous rendons compte du récent Dictionnaire des féministes où de nombreux parcours militants d'enseignant.e.s et de syndicalistes sont évoqués.

Cette note de lecture peut être téléchargée au format PDF.
Voir également la fiche de l'ouvrage sur le site des PUF.

Les féministes, du XVIII^e au XXI^e siècle

par Benoît KERMOAL, mars 2017.

Histoire et mémoire du féminisme : à propos de Christine Bard (dir.) avec la collaboration de Sylvie Chaperon, Dictionnaire des féministes, France XVIII^e-XXI^e siècle, PUF, 2017.

Comme chaque année, le 8 mars est la journée internationale des droits des femmes. À cette occasion, nous rendons compte du récent Dictionnaire des féministes où de nombreux parcours militants d'enseignant.e.s et de syndicalistes sont évoqués.

La journée internationale des droits des femmes que l'on célèbre le 8 mars depuis des dizaines d'années ne doit pas cacher un amer constat :

Le silence est l'ordinaire des femmes,

écrit l'historienne Michelle Perrot en ouverture de son livre Les Femmes ou les silences de l'histoire. Du silence à l'oubli et à l'effacement des mémoires, il n'y a qu'un pas longtemps franchi dans la recherche en histoire mais aussi dans l'espace public : ainsi, on ne trouve aujourd'hui qu'à peine 5% de noms de femmes pour dénommer les rues des 36 000 communes françaises ! C'est peu dire, en conséquence, que ce Dictionnaire des féministes que publient les PUF comble une lacune importante.

Si les femmes ont longtemps été les absentes de l'histoire, celles et ceux qui ont agi pour la cause féministe l'ont, en effet, été encore davantage. Quelques grandes figures, telles Simone de Beauvoir ou Louise Weiss, sont connues, mais la plupart des féministes françaises depuis le XVIII^e siècle sont oubliées. Ce gros volume de 1700 pages vise à les réinscrire dans l'Histoire et à transmettre leurs parcours de militant.e.s de la cause des femmes.

Christine Bard, historienne à l'Université d'Angers et spécialiste reconnue des mouve-ments féministes, en particulier avant la Seconde Guerre mondiale, a coordonné l'ensemble de ce dictionnaire avec l'aide de Sylvie Chaperon, autre spécialiste du sujet. Des dizaines d'auteur.e.s signent des notices biographiques, mais aussi des synthèses thématiques en moindre nombre. Le but est clairement donné dans l'introduction : ce dictionnaire :

pourra accompagner les découvertes et les approfondissements pour tous les publics, à l'université, dans les médias, dans les mouvements militants. Il a aussi une ambition mémorielle.

On peut y lire une cartographie des mouvements féministes, des femmes mais aussi des hommes qui ont participé et participent encore à ces courants. C'est en effet l'une des particularités de l'ouvrage que de fournir des notices biographiques de féministes de nos jours, ancrant ainsi ce dictionnaire historique dans le présent. L'ensemble offre une vision large, plurielle, historiquement située de l'ensemble du féminisme français du XVIII^e siècle jusqu'à aujourd'hui. Le terme même de « féministe » dans une acceptation positive n'est utilisé pour la première fois qu'en 1882 par Hubertine Auclert, journaliste et suffragette décédée juste avant la Première Guerre mondiale. L'histoire du féminisme s'incarne dans cet ouvrage à travers de très nombreuses notices biographiques, fruit de recherches souvent inédites.

Nous n'évoquerons dans cette note de lecture que quelques personnalités ou des thématiques qui nous tiennent à cœur au sein du CHA/UNSA Éducation. Nous laisserons aux lecteurs le soin de parcourir plus en profondeur ce dictionnaire, en lisant toutes les biographies ou en butinant au gré des envies ou du moment.

De la journée du 8 mars à l'engagement féministe

Puisque nous avons évoqué plus haut la journée internationale des droits des femmes du 8 mars, commençons par là.

On ne trouve pas d'entrée liée à celle-ci dans le dictionnaire, mais elle est évoquée dans la notice « Internationalisme ». C'est en effet en 1910 à Copenhague que naît l'idée, lors de la deuxième Conférence internationale des femmes socialistes, d'une journée pour la mobilisation féminine au sein des organisations ouvrières ; il s'agit aussi de défendre le droit de vote des femmes et plus largement de manifester pour l'égalité des sexes.

Clara Zetkin, militante allemande, et Alexandra Kollontaï, militante russe, ont peine à convaincre l'ensemble du mouvement international socialiste de se mobiliser pour ce type d'action. Mais à partir de 1911, à une date qui varie encore selon les années, les femmes socia-listes partout dans le monde se mobilisent pour la défense de leurs droits. En 1914, pour la première fois en France, on assiste ainsi à des réunions féministes comme le relève le journal l'Humanité du 9 mars 1914. Plus tard, c'est l'URSS qui établira la journée du 8 mars comme journée des femmes en souvenir de manifestations qui eurent lieu ce jour en 1917.

L'ONU institue officiellement cette célébration en 1977, et Yvette Roudy, qui est présente dans le dictionnaire, en fera une journée officielle en France en 1982.

L'origine mal connue du 8 mars est une parfaite illustration d'une histoire et d'une mémoire du féminisme encore trop absentes. Pourtant, on peut voir aussi que la défense des droits des femmes est bien souvent associée à d'autres mouvements d'émancipation, au sein de partis politiques ou de syndicats.

Des enseignant.e.s féministes et syndicalistes

On trouve de très nombreuses notices de féministes institutrices et enseignantes dans le livre. La plupart d'entre elles ont également un engagement syndical. La notice « syndicats » due à Christine Bard pose d'emblée la question de l'engagement des femmes : doivent-elles essayer de militer au sein d'une organisation marquée historiquement par la domination masculine ?

La rareté des femmes au sein des telles organisations a longtemps été une constante du syndicalisme français. Aujourd'hui, la situation est heureusement plus favorable, puisque la question du genre et des rapports sociaux de sexe est présente dans les projets syndicaux.

Une des rares exceptions a été la présence visible des institutrices dans le mouvement syndical de l'enseignement. Anne-Marie Sohn est l'auteure d'une synthèse particulièrement intéressante à ce sujet : les institutrices dès la fin du XIX^e siècle jouent un rôle essentiel dans la diffusion du féminisme. C'est pourquoi, on trouve dans l'ouvrage de nombreuses figures enseignantes syndicalistes, que ce soit Marthe Bigot, Marie Guillot, Berthe Fougère, Colette Audry, ou plus près de nous Huguette Bouchardeau. Par ailleurs, Pauline Kergomard fut la fondatrice de l'école maternelle en France, tout en étant féministe.

Rendre compte du parcours de ces militantes n'est pas chose aisée pour les chercheurs : ainsi Hélène Brion, institutrice syndicaliste, pacifiste et socialiste durant la Première Guerre mondiale est une féministe relativement connue. Pourtant, après sa mort, comme on le rappelle dans sa notice :

les carnets personnels, l'essentiel de la correspondance, des photos et des notes partent à la décharge.

Tout un itinéraire individuel, mais aussi collectif a disparu à jamais par la destruction de ces archives personnelles.

Histoire difficile à écrire, traces documentaires lacunaires, mais aussi désintérêt peut-être… Ce sont autant de choses qui expliquent la difficulté qu'il peut y avoir à faire l'histoire des féministes et du féminisme. C'est pourquoi la constitution de centres d'archives spécialisés, de lieux d'études et de conservation est essentielle pour la connaissance et la transmission de cette histoire.

Les lieux divers du féminisme

De nombreuses féministes ont également eu un parcours politique, pour une grande majorité au sein des partis communiste et socialiste. On trouve ainsi la biographie des premières ministres du Front populaire, mais aussi celle d'Yvette Roudy ou de Laurence Rossignol, actuelle ministre des Familles, de l'Enfance et des Droits des femmes ainsi que celle de l'actuelle ministre de l'éducation nationale, Najat Vallaud-Belkacem. Ce formidable dictionnaire donne à voir la pluralité des féminismes et le foisonnement de parcours militants. Si les femmes sont les plus nombreuses, on croise aussi des hommes féministes, de Léon Blum au syndicaliste de la CFDT Marcel Gonnin, en passant par le chercheur Eric Fassin.

Dans le flot de notices biographiques d'enseignantes, on pourrait regretter l'absence de Josette Cornec, pourtant évoquée dans la synthèse sur les institutrices. Elle fut en effet une militante féministe très active au sein de la direction nationale du SNI avant la Seconde Guerre mondiale, tout en étant institutrice dans le Finistère. Mais toute entreprise de ce type appelle à des choix et à d'éventuels oublis. Comme le disent les auteur.es :

Un dictionnaire historique tel que celui-ci représente une entreprise de transmission. Il sélectionne et met en ordre ; il prend le risque de figer, de fixer.

Cela étant dit, on doit aussi souligner que de très nombreuses féministes originaires de la province sont présentes dans ce dictionnaire, ce qui en fait un élément novateur, la recherche historique ayant trop souvent tendance à s'arrêter aux portes du périphérique parisien. Des figures toulousaines ou bretonnes sont ainsi mentionnées pour le plus grand bonheur de tous les lecteurs.

Prenons un seul exemple : celui de la journaliste et poète Marie Le Gac-Salonne, plus connue sous le nom de Djénane, qui a cherché à diffuser les idées féministes partout en Bre-tagne. On découvrira l'itinéraire d'une femme marquée par ses origines, mais dotée d'une volon-té à toute épreuve pour faire connaître le féminisme, aussi aux femmes de la région qu'aux so-cialistes bretons qui l'ont accueilli dans leurs publications militantes.

Ce dictionnaire est une réussite éclatante qui rassemble des centaines de parcours militants de féministes connus ou inconnus. À la fois outil de travail, synthèse sur l'histoire du féminisme, et œuvre mémorielle, nous en conseillons vivement la lecture. Parce que les luttes féministes sont autant de luttes toujours d'actualité et que l'UNSA Éducation a fait de l'égalité femmes/hommes une de ses exigences .

B. K.

Pour citer cet article :
Benoît Kermoal, « Les féministes du XVIII^e au XXI^e siècle », mars 2017, CHA/UNSA Éducation
http://cha.unsa-education.com/spip.php?article178

HIMASE Infos 22 (mars 2017)

Pôle Histoire sociale (UNSA Éducation) — 2017-03-01T22:13:54Z

Sommaire

Assemblée générale

L'assemblée générale annuelle de l'HIMASE sera précédée d'un colloque sur le thème de l'apprentissage. Elle se tiendra le mercredi 29 mars prochain au CNRS, Centre Pouchet (salle 159), 61 rue Pouchet, Paris 17°.

Le colloque débutera à 14 heures, et sera suivi à 17 heures par l'assemblée générale extraordinaire et l'assemblée générale ordinaire.

Colloque « Apprentissage et formation professionnelle »

Le colloque aura pour thème « L'apprentissage et la formation professionnelle ». Il se déroulera de la façon suivante :

Présentation et animation de la séance par Gérard Montant.
Exposé historique de Guy Brucy, professeur de Sciences de l'Éducation à l'Université Jules Verne à Amiens, « Apprentissage et formation professionnelle de la fin du XIX° siècle à nos jours »
Les enjeux de la question « Apprentissage et formation professionnelle depuis un demi-siècle environ », par Daniel Vatant, ancien conseiller technique « alternance, apprentissage, certifications professionnelles et VAE » au cabinet du ministre du Travail, de l'Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social.

Informations plus détaillées dans le document joint.


Himase Info 22 (mars 2017)

Les valeurs de l'ESS(Journée d'études du 28/11/2016)

Pôle Histoire sociale (UNSA Éducation) — 2016-12-19T16:53:27Z

Dans le cadre du mois de l'Économie Sociale et Solidaire (ESS), une journée d'étude a été organisée le 28 novembre 2016 au Palais Bourbon (salle Colbert), sous l'égide du CÉDIAS- Musée social et de PR2L, une association d'histoire sociale établie à Limoges.

Plusieurs historiens et des acteurs de l'ESS sont intervenus sur le thème : « Que sait-on aujourd'hui, des valeurs de l'économie sociale et solidaire ? Comment sont-elles transmises ? ». On trouvera ci-joint le compte rendu de cette journée (document PDF, 4 pages, 779 ko).

Les gauches et l'éducation :entretien avec Ismaël Ferhat

Pôle Histoire sociale (UNSA Éducation) — 2016-12-10T17:32:14Z

Un colloque sur le thème « Les Gauches et l'éducation, programmes, politiques éducatives, débats (1918-2013) » s'est tenu les 1er et 2 décembre à Amiens. Des historiens spécialistes de l'histoire des gauches et de l'histoire de l'éducation ont abordé le sujet sous différents angles, et plusieurs témoins ont également participé aux débats. Nous avons demandé à l'historien Ismaël Ferhat*, enseignant-chercheur à l'Espé d'Amiens et organisateur de ce colloque, de présenter les enjeux des thèmes abordés durant ces deux jours. Un compte-rendu du colloque sera publié prochainement sur le site du Centre fédéral.

Propos recueillis par Benoît KERMOAL

« Les gauches et l'éducation, 1918-2013 » : pourquoi avoir choisi de faire un colloque sur ce sujet ?

Nous étions plusieurs membres du laboratoire CAREF (Université de Picardie) à travailler régulièrement sur les partis de gauche, mais aussi sur l'éducation. Nous avons été frappés de retrouver régulièrement l'idée selon laquelle l'école était « la priorité » des gauches. Concrètement, qu'y-avait-il derrière cette priorité ? Comment était-elle développée dans les programmes, les politiques éducatives et les débats de ces forces politiques ? Ces interrogations ont mené à l'organisation et à la structure de ce colloque.

La gauche et l'éducation, ce sont les partis politiques, mais aussi les syndicats. Peut-on retenir des grandes lignes de force de l'action syndicale dans ce domaine ?

Question difficile, tant le syndicalisme français est à la fois parfois caricaturé et foncièrement hétérogène. Il y a bien entendu une différence entre les confédérations syndicales, pour qui l'École et ses agents sont un aspect uniquement de leur base, et les fédérations de personnels éducatifs qui en font un aspect crucial. Cependant, même entre les confédérations syndicales, il y a d'énormes différences programmatiques en matière d'Éducation nationale. FO et la CFDT par exemple ont une vision diamétralement opposée de ce que doit être l'École publique. Les forces syndicales reflètent non seulement la diversité idéologique des personnels éducatifs, mais aussi celle de la société française elle-même dans son rapport souvent passionné à l'École.

Quel regard l'historien peut-il porter sur cette question des gauches et de l'éducation aujourd'hui ?

La tenue de ce colloque doit beaucoup à une récente concordance des temps, pour reprendre l'expression de l'historien Jean-Noël Jeanneney. En 2015, la contestation contre la réforme du collège a eu lieu quarante ans tout juste après la mobilisation contre la loi Haby, qui créait ce qui allait devenir le « collège unique ». Des lignes de clivage ont traversé les gauches dans les deux cas, aussi bien d'un point de vue syndical, politique qu'associatif. Comme l'économie, les relations internationales, le rapport à l'Etat, la laïcité, les forces de gauche sont profondément divisées sur et par l'école. En faire une priorité ne signifie pas qu'elle soit source de consensus en effet.

* Ismaël Ferhat est historien, maître de conférences à l'Espé d'Amiens- université de Picardie. Agrégé d'histoire, il a soutenu une thèse en 2013 ayant pour titre « Socialistes et enseignants. Le Parti Socialiste et la Fédération de l'Éducation nationale de 1971 à 1992 » (IEP Paris 2013, dir. Marc Lazar). Agrégé d'histoire, il est membre du comité de rédaction de la revue « Carrefours de l'Éducation ». Il est membre du Conseil d'orientation du Centre Henri-Aigueperse/UNSA Éducation

Parmi ses nombreux travaux, on pourra lire en ligne :

« Le syndical et le politique. Le Parti socialiste et le syndicalisme enseignant, 1971-1993 », in Histoire@Politique, n°13, février 2011.
« La Rose et l'École. Quel projet scolaire pour le PS (1971-2002) ? », note de la Fondation Jean-Jaurès, novembre 2011, https://jean-jaures.org/nos-product....

Himase infos n° 21 (décembre 2016)

Pôle Histoire sociale (UNSA Éducation) — 2016-12-10T16:38:27Z

Sommaire :
p. 1 : Assemblée générale
p. 2 : Réunion du bureau
p. 3 : Journée Maitron du 7 décembre
p. 4 : Comité de parrainage — Adhésion à l'Himase

Dictionnaire Maitron : trois questions à Paul Boulland

Pôle Histoire sociale (UNSA Éducation) — 2016-12-06T23:19:15Z

Un colloque international autour du dictionnaire Maitron [1] est organisé les 6 et 7 décembre (le programme est consultable ici http://maitron-en-ligne.univ-paris1...). Nous avons demandé à l'historien Paul Boulland, co-directeur du Maitron de nous en dire davantage sur cette grande œuvre d'histoire sociale (entretien réalisé par Benoît KERMOAL).

Pouvez en quelques mots nous expliquer ce qu'est le Maitron ?


Paul Boulland, co-directeur du dictionnaire Maitron

Le Maitron est le Dictionnaire biographique du mouvement ouvrier et du mouvement social, que l'usage désigne sous le nom de son créateur, Jean Maitron (voir sa biographie, consultable sur le site Maitron-en-ligne).
Jean Maitron (1910-1987) était un instituteur, devenu enseignant et chercheur à la Sorbonne, créateur notamment de la revue Le Mouvement social et du Centre d'histoire du syndicalisme (devenu aujourd'hui Centre d'histoire sociale du XX^e siècle). C'était un spécialiste du mouvement anarchiste, auquel il avait consacré sa thèse [2].
Au milieu des années 1950, il eut l'idée, face aux nombreuses sollicitations de ses collègues, de créer un dictionnaire biographique des militants du mouvement ouvrier, dont le premier tome est paru aux Editions ouvrières en 1964. L'ambition du dictionnaire est de remettre en lumière les acteurs du mouvement ouvrier et des mouvements sociaux, en allant au-delà des figures les plus connues, en redonnant toute leur place « aux obscurs et aux sans-grade », selon une de ses célèbres formules. Pour réunir ces biographies, le Maitron s'appuie depuis les origines sur un très vaste réseau de correspondants, qui apportent leur connaissance des archives, d'un territoire, d'une organisation ou d'un milieu professionnel.
Le dictionnaire s'organise en cinq grandes périodes (1789-1864 ; 1864-1871 ; 1871-1914 ; 1914-1939 ; 1940-1968) et comporte désormais 76 volumes papier pour la France, auxquels s'ajoutent des dictionnaires « spécialisés » (sur les cheminots, les gaziers-électriciens, les anarchistes, le Val-de-Marne, les Fusillés de la Seconde guerre mondiale, etc.) ainsi qu'une collection internationale (Grande-Bretagne et Irlande, Allemagne, Chine, Japon, Algérie, Maroc, Autriche, Mouvement ouvrier francophone aux États-Unis, etc.).
Dans le Maitron, on retrouve les acteurs du mouvement ouvrier et social, en premier lieu les militants des organisations syndicales et des organisations politiques.Mais on croise aussi les militants de l'éducation populaire, des luttes anticoloniales ou de la Résistance, des intellectuels engagés aux côtés du mouvement social, ou encore des artistes (peintres, sculpteurs, acteurs, réalisateurs, chanteurs, etc.). En tout, 170 000 biographies sont ainsi disponibles à travers le site Maitron-en-ligne.

2) Quelle est la place des enseignants dans ce dictionnaire biographique ? Y-a-t-il des spécificités de l'engagement enseignant dans le mouvement ouvrier et social ?

Les enseignants occupent une place très importante dans le Maitron, à la hauteur de leur investissement, tout particulièrement au XX^e siècle, dans les organisations syndicales et dans le mouvement social en général, mais aussi de leur investissement en politique, comme élus par exemple. Le site Maitron-en-ligne permet actuellement de naviguer parmi un corpus d'un peu plus de 9500 biographies. Cet ensemble réunit très majoritairement des enseignants (instituteurs, professeurs du secondaire et du supérieur) mais on y trouve également l'ensemble des personnels de l'Éducation nationale ou des affaires culturelles, y compris les personnels des archives. On retrouve toute cette diversité dans le douzième et dernier tome de la période 1940-1968, qui vient de paraître, avec des syndicalistes enseignants comme Michel Veylit, René Teulade ou Jacques Ungerer, un des fondateurs de l'UNSA dans le Bas-Rhin, mais aussi la biographie de Roger Vernegeol, secrétaire général du syndicat national du personnel des Archives de France, affilié à la FEN [3].
Cette représentation est rendue possible par le travail spécifique d'une équipe d'auteurs, autour de Jacques Girault et de l'HIMASE (Association pour l'histoire des militants associatifs et syndicaux de l'éducation), qui coordonne les recherches, en collaboration avec l'ensemble des auteurs du Maitron.

3) Quels sont les projets dans l'avenir de l'équipe du Maitron ?

Nous sommes à un aboutissement, avec le tome 12 qui conclut la cinquième période (1940-1968), mais les projets de manquent pas pour l'avenir. Plusieurs sont déjà sur les rails, avec notamment de nouveaux dictionnaires « spécialisés » comme celui consacré aux ouvriers du livre, coordonnée par Marie-Cécile Bouju, ainsi qu'un important volume consacré à la Commune de Paris, sous la direction de Michel Cordillot, qui reviendra à la fois sur les acteurs, sur diverses thématiques et sur de grands enjeux historiographiques. D'autres chantiers déjà entamés vont se prolonger dans les années à venir, comme le Dictionnaire des Fusillés, exécutés et massacrés de la Seconde Guerre mondiale, qui fait d'ailleurs l'objet d'un site spécifique (http://maitron-fusilles-40-44.univ-...). La parution du dictionnaire papier avait marqué un premier aboutissement, avec l'intégralité des notices des fusillés après condamnation et comme otages, mais il reste à achever le recensement des exécutés sommaires et des victimes civiles.
Ces projets en cours incluent également la dimension internationale du Maitron, avec par exemple le dictionnaire consacré au mouvement ouvrier en Belgique ou encore le Dictionnaire des mobilisations et contestations africaines, qui sont déjà présents sur le site Maitron-en-ligne, ce dernier étant intégralement accessible. Nous avons également entamé la réflexion autour d'un dictionnaire des militants de la cause immigrée en France, de 1945 à nos jours.
Par ailleurs, nous allons bien sûr poursuivre notre récolte de biographies pour les périodes postérieures à 1968, et donc pour une sixième période du Maitron. Ce sera un chantier de longue haleine, car il faut retourner vers les archives, dont certaines encore inédites. Mais, c'est évidemment un travail indispensable, car l'histoire du syndicalisme, du mouvement ouvrier et du mouvement social, ne s'arrêtent pas en 1968. Au contraire, d'ailleurs, l'événement 1968 est en lui-même extrêmement important et constitue l'un des plus grands mouvements sociaux du XX^e siècle, avec le grand nombre de jours de grèves. Il faudra donc revenir sur les acteurs de cette période et des années suivantes.
Mais l'une de nos préoccupations majeures pour les années à venir sera aussi de renforcer les outils numériques du Maitron. Aujourd'hui, le site Maitron-en-ligne est un instrument au potentiel formidable, qui doit nous permettre d'être en phase avec les pratiques nouvelles, notamment celle des jeunes générations, et de permettre à un large public de découvrir l'histoire sociale et ses acteurs. L'objectif sera notamment de permettre à ce public d'entrer plus facilement dans toute la richesse du Maitron, grâce à des contenus spécifiques, diversifiés et plus « pédagogiques ». Mais il s'agit aussi de s'adapter aux besoins des chercheurs, en offrant de nouvelles possibilités de recherche dans toute la matière du Maitron. L'un des outils que nous souhaitons développer à l'avenir est par exemple celui de la cartographie, pour permettre entre autres aux utilisateurs de naviguer dans les biographies, en fonction des régions ou des territoires qui les intéressent.

Ce vaste chantier du Maitron a donc une longue vie devant lui ! L'UNSA Éducation, via le Centre Henri-Aigueperse / UNSA Éducation, participe à l'élaboration des biographies liées au corpus des enseignants. Plus largement, l'UNSA Éducation, par sa participation au prix Maitron, soutient les initiatives de recherche en histoire du mouvement syndical enseignant et dans le domaine de l'histoire sociale.
Un compte-rendu du colloque sera publié très prochainement sur le site du CHA.
B. K.

[1] Le « Maitron » est le Dictionnaire biographique du mouvement ouvrier et du mouvement social.

[2] NDÉ. Initialement publiée en 1954 chez SUDEL, la maison d'édition du Syndicat national des instituteurs.

[3] Signalons la publication récente par L'Ours de Syndicalisme et Culture par notre ami Guy Putfin. Voir aussi, sur ce site, sa publication numérique Des archives et des hommes.

Chaque année a lieu la remise du prix Jean Maitron qui récompense un travail de recherche de Master (M1 ou M2) concernant, au sens large du terme, l'histoire sociale. Ce prix a été créé en 1989, sur l'initiative de la Fédération de l'Éducation Nationale (FEN, aujourd'hui UNSA Éducation), pour honorer la mémoire il est organisé en partenariat par le Centre d'histoire sociale du XX^e siècle (Paris 1), jadis fondé sous le nom de Centre d'histoire du syndicalisme par Jean Maitron, et par l'UNSA Éducation. Le jury du prix, que préside Antoine Prost, est composé à parité d'universitaires ou chercheurs et de syndicalistes.
Tradtionnellement, ce prix est remis lors des journées Maitron. Cette année, c'est à l'occasion du colloque international, mercredi 7 décembre 2016, qu'il sera reçu par Pauline Brangolo (prix Maitron 2016) pour son mémoire de M2 sur Les Filles de Lip (1968-1981). Trajectoires de salariées, mobilisations féminines et conflits sociaux (université Paris I, dir. Frank.Georgi, 2015).