Présentation de la recherche et des échos auxquelles elle a donné lieu.
Centre Henri-Aigueperse
UNSA Éducation
Fondé sous l’appellation de Centre d’Histoire sociale, de Recherche, de Formation et de Documentation de la Fédération de l’Éducation nationale (CHSRFD-FEN)
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Itinéraires professionnels et discontinuités :
le cas des « enseignants décrocheurs »
Dernier ajout : 15 juin 2015.
Cette recherche a été conduite sur l’initiative de l’UNSA Éducation avec le concours de l’IRES par une équipe de l’université de Besançon (laboratoire C3S) dirigée par le Pr Gilles Ferréol.
Articles de cette rubrique
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Enseignants décrocheurs :
présentation de la recherche et échos15 juin 2015 par -
Enseignants décrocheurs : la recherche
15 juin 2015 parCet article reprend le résumé en une page rédigé par l’équipe de recherche. Il permet d’accéder (format PDF) à l’ensemble de la recherche ainsi qu’à sa synthèse en une trentaine de pages.
Actualités
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Bac pro en 3 ans et nouvelles trajectoires
Une équipe du Centre de Recherches en Éducation de Nantes (CREN, université de Nantes) a conduit une recherche lancée par l’UNSA Éducation sur le thème Le baccalauréat professionnel en trois ans : les élèves de lycée professionnel entre nouvelles trajectoires de promotion scolaire et risques d’espoirs déçus. L’UNSA Éducation les met à disposition sur le site du Centre fédéral Henri-Aigueperse (voir le lien ci-dessous).
Voir en ligne : Bac pro en 3 ans et nouvelles trajectoires
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Pratique des SMS par les collégiens et lycées
Cette recherche, dirigée par la professeur Josie Bernicot (université de Poitiers), est en ligne dans cette rubrique.
Voir en ligne : Voir la recherche (dossier)
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Ouvrir l’enseignement supérieur tout au long de la vie
Notre ami Denis Abécassis avait joué un rôle essentiel dans les études préparatoires et l’organisation du colloque de novembre 2010 sur « l’Université tout au long de la vie ». Actuellement président d’AUNEGE, il vient de publier une tribune sur ce même thème dans Les Échos en un moment où l’irruption des Cours en ligne ouvert à tous (ou pas !), les Massive online open courses (Moocs) ont fait irruption dans le débat.
Comme il l’écritA : « Aujourd’hui, avec la création de dizaines de milliers de cours francophones en ligne, il est temps de s’interroger sur l’accès aux formations supérieures par le plus grand nombre. »
Voir en ligne : Tribune de Denis Abécassis dans « les Échos »
Notes de lecture
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